Hester Jelgerhuis van SURF heeft een zeer uitgebreide blog geschreven over de verschillende doelgroepen van Open Educational Resources:
Over de gebruikers van open educational resources (OER) is nog niet zoveel bekend: wie zijn nu eigenlijk de consumenten van OER? Zijn dat docenten of studenten van de eigen instelling of daarbuiten, zijn het aankomende studenten of mensen die uit nieuwsgierigheid of interesse de materialen raadplegen?
Hester maakt hier een onderscheid in 4 doelgroepen: studenten, docenten, onderwijsinstellingen en overheiden. Zoals Hester aangeeft zijn er binnen deze groepen ook nog aparte segmenten te identificeren. Ook kunnen ze verschillende rollen aannemen:
Het artikel "Technology Changing How Students Learn" is alweer van bijna een maand geleden, maar het bevat wel interessante informatie. Volgens docenten verandert het leergedrag van studenten door technologie:
There is a widespread belief among teachers that students’ constant use of digital technology is hampering their attention spans and ability to persevere in the face of challenging tasks, according to two surveys of teachers being released on Thursday.
Interessant vind ik ook het Wikipedia-problem:
students have grown so accustomed to getting quick answers with a few keystrokes that they are more likely to give up when an easy answer eludes them
Volgens de onderzoeken vinden 76% van de docenten dat studenten hier last van hebben. Ik herken dit gedrag wel bij studenten. Volgens mij is hier ook een belangrijke taak voor docenten. Als je opdrachten voor studenten maakt, probeer dan ook zelf hoe snel je het antwoord kan googlen.
In 2010 was ik niet zo positief over de Onderwijsdagen, vorig jaar was ik er niet bij (vanwege een congres en vakantie in Japan), maar dit jaar heeft de Onderwijsdagen mij blij verrast.
De twee dagen zijn voorbij gevlogen, ik heb veel goede presentaties gezien en veel mensen kunnen spreken. Er zijn volgens mij drie belangrijke redenen hiervoor:
de presentaties waren gekoppeld aan de SIGs en die hebben allen zeer goede presentaties geselecteerd. Niet verbazingwekkend natuurlijk, de SIGs zijn de experts, dus die weten wie een inhoudelijk goed verhaal kunnen houden.
de keynotes waren erg goed dit jaar. De openingskeynote van Anka Mulder zette meteen de toon van de conferentie. Aan de tweets en blogs kan ik zien, dan andere ook zeer positief waren over haar keynote.
De nieuwe locatie gaf de conferentie ook weer wat nieuwe swung. Hoewel de NS nog niet helemaal meewerkte (beperkt treinverkeer tusen Utrecht en Rotterdam), vond ik de nieuwe locatie een verbetering. De parallelsessies waren veel makkelijk te bereiken, de beursvloer was goed van opzet en de catering was uitstekend. Alleen volgende keer wel zorgen voor een wifi-netwerk dat het aantal bezoekers aan kan en bijvoorkeur met Eduroam.
Al met al heb ik het ervaren als een van de beste Onderwijsdagen van de afgelopen jaren. Zowel inhoudelijk als organisatie. Complementen aan Surf dat ze gedurfd hebben.
Vandaag was de eerste dag van de Onderwijsdagen 2012. Voor het eerst vonden deze niet plaats in Utrecht, maar in het WTC in Rotterdam. Natuurlijk wist de NS hiervan en veroorzaakte ze meteen een storing tussen Utrecht en Rotterdam.
Op het programma stonden vandaag 5 presentaties van de TU Delft. Je zou bijna denken overkill ;-)
De blik vooruit!
Als eerste mocht de directeur onderwijs en secretaris van de universiteit Anka Mulder het congres openen met haar keynote. Hieronder haar presentatie, waarin zei een duidelijk beeld schets wat instellingen te wachten staat op het gebied van Open en Online Onderwijs.
Van OpenCourseWare naar Online Education
Vervolgens gingen Sofia Dopper en Gillian Saunders-Smits in op de stappen die de TU Delft op dit moment maken op het gebied van Online Onderwijs met de start van 3 online masters.
Zoals zij aangaven hebben wij absoluut nog niet alle antwoorden, maar wij hebben wel besloten dat we het gaan doen! Hieronder de presentatie:
Digitaal toetsen
Na de lunch presenteerde mijn collega Meta Keijzer-de Ruijter over een E-merge project dat zich richt op leermaterialen om docenten te ondersteunen bij digitaal toetsen. Natuurlijk doen ze dit open en wel via het wikiwijs-platform. Opvallen was dat veel vragen die ze kreeg gingen over wikiwijs en niet specifiek over het project. Gelukkig was Robert Schuwer in de zaal om deze vragen te beantwoorden. Hieronder de presentatie:
Learning Analytics
Parallel aan deze sessie presenteerde Ellen Zillig-Straatman over de resultaten van het MAIS-project. Hierbij was ik zelf niet aanwezig.
Peer Review
In deze sessie gaf Gillian Saunders-Smit in op peer review in de praktijk. Peer review is het beoordelen van elkaars werk door gelijken. Samen met Parantion ontwikkelde de TU Delft een digitale tool voor het afnemen van peer review binnen het programma Scorion. De tool is gelinkt aan onze Blackboard-omgeving.
6 jaar OpenCourseWare
Ter geruststelling op de tweede dag van het congres staat er maar 1 TU Delft-presentatie op het programma, die van mijzelf. Samen met Marja Verstelle en Wilfred Rubens zijn wij in gegaan op wat onze drie instellingen de afgelopen jaren hebben gedaan met OpenCourseWare en waar we nu mee door gaan.
Interesting article by Brandon Butler from the Association of Research Libraries about the legal and policy issues for research libraries when you start with a MOOC:
Massive Open Online Courses (MOOCs) raise significant legal and policy questions for research libraries, which are often asked to support the development of MOOC courses. These questions involve information policy concerns that are central to research libraries, including the proper application of fair use, the transition to open access as the default mode of scholarly publishing, and the provision of equal access to learning materials for students with and without disabilities. Where possible, research libraries should engage in conversations around MOOCs and promote their core values. By doing so, they will also promote the continuing vitality of libraries as partners in the educational mission.
His conlusions are very clear:
It should be clear from the preceding discussion that libraries have a significant stake in the way their parent and partner institutions approach the MOOC phenomenon. In addition to the strategic concerns already described—keeping fair use on the table, protecting and extending open access policies, ensuring accessibility—research libraries have a more general stake where MOOCs are concerned, which is the continuing relevance of libraries and library collections to university teaching.
Yesterday was the official announcement of a new initiative of the OpenCourseWare Consortium and OpenStudy:
The OCW Consortium has partnered with OpenStudy to offer learners a Certificate of Participation through use of members’ OCW. Learners join an online study group formed around open courses, register so their learning can be tracked, and start studying the subject using OCW. As learners interact with others and master the content, they begin to increase their SmartScore, which is an individualized, data-driven evaluation of teamwork, problem solving and engagement – the kinds of skills employers most often look for, but have a hard time measuring from traditional education records. Once learners achieve a certain SmartScore for the course, they are eligible to print a Certificate of Participation from OpenStudy and the OCW Consortium. Courses for this pilot are from TU Delft, The University of Notre Dame, The University of California, Irvine, and The Universidad Politécnica Madrid.
For the TU Delft we have two courses available for this:
The courses are free, but you may earn a Certificate of Participation from the OpenCourseWare Consortium to recognize your efforts. This Certificate will document (i) your participation in the course, (ii) your progress through the course and (iii) three important skills that employers want to see documented: teamwork, engagement and problem solving skills. Whether you are a high school or college student or working adult looking to advance, earn this Certificate of Participation to get an edge:
Register for the Certificate below (Cost : $30)
Ask and answer questions on each topic in the course study group.
Engage for a minimum of 4 weeks on the OpenStudy study group for this course. You will be eligible for the certificate.
I have heard that the first students already have signed up for some of the courses. We see this as an experiment to offer extra services to our users.
Last monday it was exactly 5 years ago that we launced our OpenCourseWare website. Last Thursday we celebrated this with a 'borrel' for all the people that were involved in those 5 years. Below the presentation of me about the first 5 years and Anka about our next steps:
OpenEd 2012
Today (Wednesday) I'm presenting about these 5 years and what we will in the next couple of years at the OpenEd Conference in Vancouver. My presentation is already on slideshare and embedded here:
Vandaag werd bekend dat de Michael Chasen, CEO van Blackboard, Blackboard gaat verlaten. Na het vertrek van Matt Pittinsky betekend dit dat beide oprichters nu niet meer verbonden zijn aan Blackboard.
De opvolger van Chasen is Jay Bhatt, oud CEO van Progress Software. Ik ken hem niet, maar vind het wel jammer dat het niet iemand is met een onderwijs achtergrond. Gelukkig blijft Ray Henderson in de directie.
In een blog gaat Michael zelf in op zijn vertrek. Ray heeft ook een mooie blog geschreven over het vertrek.
Vandaag verscheen het onderzoeksrapport van SURF en Wikiwijs over het OER-landschap in Nederland:
Utrecht, 9 oktober 2012 - Wereldwijd stellen hogescholen en universiteiten steeds vaker onderwijsmateriaal open beschikbaar. Het gebruik van platforms als iTunes U, YouTube EDU voor leermaterialen en Coursera voor massive open online courses (MOOC’s) is explosief gestegen. Nederlandse hogescholen en universiteiten nemen ook stappen op het gebied van open educational resources (OER), open leermaterialen die online vrij beschikbaar zijn voor (her)gebruik. Zo publiceren enkele universiteiten open cursussen en zijn open webcolleges en deelname aan iTunes U in opkomst. Het denken over en het ontwikkelen van open leermaterialen is in beweging, veel hogeronderwijsinstellingen werken momenteel aan een visie en concreet beleid voor OER. Dat blijkt uit het onderzoeksrapport OER Hollands landschap, dat de stand van zaken van open leermateriaal in het Nederlandse hoger onderwijs schetst. Het onderzoek is uitgevoerd door de Open Universiteit in opdracht van SURF en Wikiwijs.
Naast het rapport is er ook een video gemaakt met interviews met verschillende bestuurders van Nederlandse universiteiten. Natuurlijk staat TU Delft CvB-lid Paul Rullmann er ook op:
Vandaag was de eerste dag van de Onderwijsdagen 2012. Voor het eerst vonden deze niet plaats in Utrecht, maar in het WTC in Rotterdam. Natuurlijk wist de NS hiervan en veroorzaakte ze meteen een storing tussen Utrecht en Rotterdam.
Vandaag werd 
Vandaag verscheen het